IT 培训是指让受教育者学习与掌握信息技术的教育过程，根据「是否颁发学历证书」可划分为学历 IT 培训和非学历 IT 培训两类。

　　非学历 IT 培训以民办机构为主，按学习目的可以分为以通过 IT 认证考试为目的的教育培训和以 IT 技术学习、提升工作能力为目的的教育培训。（本部分内容以非学历 IT 培训为主）

　　本报告的研究对象主要针对非学历类的 IT 培训，非学历 IT 培训可分为传统 IT 技能培训市场与泛 IT 职业提升市场两大类。

　　中国传统 IT 技能培训市场规模历年来不断扩大，到 2020 年市场规模达到 480 亿人民币，预计 2022 年 IT 培训市场规模有望突破 600 亿人民币。

　　随着人工智能、5G、云计算等新科技的不断发展，对 IT 技能的需求也变得更加多元化。与之相应，泛 IT 职业提升市场伴随着用户基数的不断增加也会快速增长。以中国泛 IT 职业教育提升市场规模 = 从业人数 × 参培率 × 客单价进行估算，当前中国泛 IT 职业教育提升市场规模约为 589 亿人民币；之后随着从业人数的不断增长，到 2022 年，市场规模有望超过 600 亿人民币。

　　非学历 IT 培训市场规模随着传统 IT 技能培训与泛 IT 职业提升的快速发展而不断提升，在 2021 年突破千亿，行业未来发展空间与前景巨大。

　　数据来源：弗若斯特沙利文、国家统计局、中信证券研究部，多鲸教育研究院整理

　　► 软件行业整体业务收入稳定增长、高薪资与人才缺口不断扩大共同促进 IT 培训行业发展

　　2021 年 6 月，《中华人民共和国职业教育法（修订 草案）》鼓励企业进行产教融合、校企合作，完善技术技能人才培养体系。2021 年 10 月，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出建设技能型社会，培养更多高素质技术技能人才为指导思想，突出技能型人才的重要地位。

　　我国每年 IT 人才市场供给约 200 万，目前国内 IT 相关行业从业人员约 1,500 万人，按照年增长 15% 的速度，每年约 225 万新增岗位，加上 5% 退休和离职率，每年大约有 300 万市场需求，预计国内每年 IT 市场人才缺口约 100 万人。

　　2020 年，全国软件和信息技术服务业中大规模的企业超 4 万家， 累计完成软件业务收入 81,616 亿元，同比增长 13.2%。

　　2020 年，IT 行业人均年工资 177,544 元，连续五年成为薪资最高的行业。高薪资能不断地吸引人才进入，扩大 IT 培训行业的规模。

　　拉勾教育，是拉勾专为互联网人打造的职业教育平台，App 于 2019 年 11 月正式上线 年的互联网招聘经验，得益于人才出口与人才资源的深厚积累，打造集人才培养与人才输送为一体的职业教育平台。

　　·业务协同：教育业务与招聘业务高度协同，两者用户重合度高，据拉勾教育数据披露，拉勾教育一半以上的获客来自拉勾招聘；

　　·资源融合：人才出口与人才资源积淀深厚，拉勾招聘平台上活跃着包括百度、阿里、腾讯等在内的 120 万家互联网公司，链接超过 3,200 万的互联网人才，月活跃用户近 400 万人；

　　·平台协同：职场场景下依托招聘业务，协同 RPO、猎头业务盈利模式多样化；

　　·严进严出：严格把关招生要求，看重人才入口，把关人才出口，将所培养的人才交付给企业方。

　　·凭借平台资源，实现低成本获客：依托拉勾招聘平台资源，定向触达精准用户，凭借自有流量，获 客效率高且成本低；

　　·独有出口优势，打造人才培养+人才输送的闭环：长期深耕互联网招聘行业，了解企业方的招聘需求，从企业用人需求出发，培养企业所需要的人 才，最终通过拉勾人才服务向企业输送人才；

　　·从人才输送到企业进行倒推，着重课程实战性与 实用性：从企业招人需求出发、倒推人才培养体系的机制，以拉勾技术体系为蓝本，结合数百个大厂 技术专家、技术总监、架构师的实战经验，确保课程内容的实用性，紧跟技术新趋势。

　　·教学效果：截止目前，经培训后有 84% 学员就业后涨薪；涨薪幅度 20% 以上学员，占比 71%；涨薪幅度 30% 以上学员，占比 63%；

　　·用户规模：截止 2021 年 8 月，拉勾教育 App 付费用户突破 100 万人。

　　·扩充课程品类：2020 年已侧重建立包括 Java、大前端、数据分析、大数据等课程在内的 IT 学院，2021 年会侧重建立产品、运营、设计学院 ；

　　·未来希望牵头搭建「数字人才评价标准体系」：从人才鉴定、人才评价、证书等维度，构建统一化、可视化的人才标准。

　　猎豹移动（NYSE:CMCM）成立于 2010 年 11 月，由傅盛创建，公司致力于「在人机共存的世界里，用科技让生活更美好」。2014 年 5 月 8 日，在纽交所正式上市。在保持原有业务优势的基础上，猎豹移动正在从移动互联网向以 AI 驱动的产业互联网进行战略升级，以安全工具+ AI 机器人场景为核心，构建覆盖工具应用、移动娱乐、人工智能、机器人等行业企业在内的猎豹生态。猎豹移动将与行业伙伴携手开启 AI 和 5G 时代的实体经济智能化升级，以 AI 赋能产业，努力实现公司的非连续性增长，成长为全球领先的 AI 产业互联网公司。

　　猎豹移动预计，到 2022 年，人工智能与服务机器人业相关从业人员将达到 4,000 万左右。在校企合作、产教融合的政策指导下，猎豹移动凭借其在人工智能与服务机器人产业的经验积累，以涵盖软件、硬件的课程体系为核心，以专业的实训教学平台和实训设备为载体，辅以师资培训、资格认证、人才服务等内容，构成一整套产业学习服务工具，打造「以产业真实需求为基础，实践教学模式为核心，智慧服务支撑为保障」的就业导向应用型人才产教融合建设方案，与应用型本科、职业本科、高职、中职开展深度合作，共同培养人工智能、服务机器人应用型人才。

　　·从产业真实需求倒推人才培养目标：猎豹移动联合旗下子公司，已经积累落地 20 多个行业场景、近 28,500 台机器人、服务 10,000 家客户，总服务人数超 3 亿的经验，从产业真实需求倒推应用型人才特定能力，设定相应课程体系；

　　·软硬件结合的教学实训平台：猎豹移动通过打通软硬件的方式，将商用服务机器人、机械臂、开发版、自动驾驶小车等实训硬件与自身集「教、学、练、训、管」功能的教学实训平台有机结合，打造一体化的实训服务；

　　·联动产业链，打造人才输出闭环平台：与华为、外研在线、中软国际、小英雄机器人等 300 多家产业链企业联动，整合产业资源，打造全渠道覆盖的人才输出平台。

　　·产品技术：凭借在产业方面的落地优势，借助自身机器人视觉处理、机器人语音处理、机器人运营管理等技术，搭建专业的软硬一体化实训平台、竞赛平台；申请了包括「分布式 GPU 集群资源调度管控实施方法、装置及设备」等在内的相关专利，以服务机器人学习工具为理念，提供包含课程内容、实训平台、实训设备在内的体 系化教学服务；

　　·行业优势：丰富的机器人产业落地经验，覆盖包括医疗、政务、商场等多个应用场景，帮助高校真实了解产业实际需求，培养满足新兴产业的应用型人才。

　　·参与教育部「产学合作协同育人」项目，累计与上百家院校达成合作，共建应用型人才培养体系；

　　·联合 300 多家人工智能产业链企业，提供产业链人才优先录用和输出服务。

　　发挥服务机器人产业优势，精准对接产业人才需求，结合本地产业、学校特点深化产教融合校企合作，与院校共同打造符合国家政策的人才培养平台，输出基于就业的人工智能与服务机器人产业应用型人才产教融合建设方案。

　　就业一直是 IT 培训的难题，IT 培训机构与就业平台和用人企业合作，从企业用人需求端出发，共同解决就业问题，加强 IT 培训的刚需属性。众多 IT 企业提供就业 支持服务。以拉勾教育为例，从企业用人需求出发，拉勾教育用独有的培养模式筛选培养人才，再经由拉勾猎头团队将人才输送至用人企业，以此形成人才、用人企业与拉勾教育间的完整闭环。

　　随着科技和经济的不断发展，传统的 IT 培训已经不能满足现代企业发展的多元化人才需要，企业需求与 IT 培训供给的矛盾日益显著。我国 5G、大数据、人工智能、物联网等新科技方向面临大量人才短缺，以物联网为例，有调查显示，至 2025 年物联网行业人才需求缺口总量将超过 1,600 万人。

　　供给端，虽然 IT 从业人员日益增多，但新科技方向 IT 人口缺口仍巨大，IT 培训机构应该不断创新课程满足新科技人才的需求，提高就业能力。

　　IT 培训服务不只是单次的就业培训，学员的后续职业提升培训市场潜力巨大。根据传智教育的学员调查显示，51.7% 的学员表示有后续在线学习提升市场竞争力的需求。

　　职后培训市场不仅可以增强学员的粘性，还能延长学员的生命周期，提高客单价，促进培训企业长远发展。

　　相较而言，IT 培训学员与互联网联系更加紧密，线上化培训接受度更高，付费意识更强。

　　线上 IT 培训可突破空间壁垒，解决传统 IT 培训名师匮乏、教学时空限制、学习周期间断等问题，从而获得快速发展。

　　IT 培训职后市场巨大的前景对应的是学习时间相对碎片化的学员，线上学习凭借多样化的学习形式可以有效的利用学员的零散学习时间，大大提高学习效率。

　　广义的「教师培训」一般包括教师资格考试培训、 教师招录考试培训和教师继续教育培训三大市场。

　　教师资格考试是国家统一考试，教师资格证是从事教师职业的必备证书，2015 年改革后实行五年一审制，考试难度增加，通过率大幅下降。2018 年要求校外培训机构教师持证上岗，考试报名人数一度激增。根据天风证券测算，2019 年教师资培训市场规模为 70 亿人民币。

　　教师招录考试一般为各省、市、县教育局或人力资源与社会保障局自主组织的招聘考试，考试通过后，教师可纳入教育局或事业单位编制。由于各地方自主命题，考试差异化程度极高。根据弗若斯特沙利文预测，教招考试培训市场规模 2022 年可达 320 亿人民币。

　　教师培训是国家通过财政投入，组织在职教师参与培训项目，以提升教师人员素质的一种方式。我国教师培训项目从国家级到校级分为 5 个层次，不同层次下又包含国培项目和特定培训项目。实施培训的一般为培训项目选定高校或国家认证的教师培训平台。2010-2019 年，中央财政累计投入「国培计划」经费 172 亿人民币。按照《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，幼儿园、中小学和中等职业学校按照年度公用经费预算总额的 5% 安排教师培训经费，根据天风证券测算，若足额使用，则市场规模可达到 300 亿人民币。

　　教师资格考试和教师招录市场行业整体集中程度极低，呈现一超多强的格局。2019 年，中公教育在该赛道市占率达到 4.9%；其次为华图教育，市占率达到 1.1%；还包括以山香教育为代表的专注教师培训赛道的机构，三家机构共同组成具有较强自研能力和较大规模的教师培训赛道第一梯队。

　　教师培训赛道第二梯队机构众多，代表性机构为主要布局于线上教师培训的大型职教机构粉笔教育与近年来快速发展且专注教师培训的当老师。

　　教师培训市场集中度较低，中公、华图两家头部机构市占率共计 6%，多重因素共同导致行业格局分散：

　　考试人数增长放缓。2018 年教师资格考试人数受校外教培教师持证上岗要求影响而激增；2020 年受疫情影响，考试取消；2021 年 K12 校外培训受政策影响急剧萎缩，教资考试报考人数恐受影响。

　　参培率有望进一步提升。《教育部 2021 年工作要点》中再次提出「进一步完善教师资格制度，严把教师准入关口」，提高教师门槛、加大考试难度将会是未来教师资改革的主要趋势，此背景下有望提升考生参培率。

　　线上培训或成主力。由于国考改革的全面推行，考题内容及分数线的统一化使得标准化的线上培训有望成为资格考试最主要的培训方式。

　　考编竞争激烈程度进一步增加：（1）「双减政策」下，校外教培机构的部分老师考虑转向校内，竞争人数上升；（2）经济下行、就业压力大，导致公务员、教师这类体制内工作吸引力进一步上升。

　　大机构加强地方部署。不同地区考试内容、形式、侧重点不同，使得考生无统一备考教材、备考方案，备考过程难度大，地方性培训机构具备优势，可以更有针对性地提供备考重点、缩小备考范围、减少学生备考压力。大机构为提升市场占有率，会持续加强对各地方的部署。

　　行业头部向产业链后端延展：以面授为主的头部机构持续加码构建「在线咨询+学习+解答+社区互动」为一体的学习平台，通过信息化手段辅助线下面授，逐步打造完整的运营闭环。

　　教师内在发展需求逐步被满足。随着信息获取渠道越来越多样便捷，教师教育的计划、内容和形式也越发多元化，教师参加继续教育的权利被逐步释放，自由度持续提升、内在发展的需求进一步得到支持和满足。

　　教育信息化带动品类拓展。在教育信息化升级的大趋势下，以 5G、物联网、场景化教学创新为主要方向的培训内容成为学校帮助教师转变思维模式、加强创新教育手段、完善知识结构的主流选择。

　　线上线下结合。疫情影响加速线上培训的发展，规范化、标准化的线上学习组织管理流程结合线下实践和答疑成为主流模式，教学效果显著提升，教师参与积极性也随之提升。

　　新职业在线教育定义：狭义上是指泛互联网职业培训，也包括我国生活服务业新兴业态中的新就业形态，这些新就业形态已具有一定的规模，具有相对独立成熟的职业技能，具体包括酒店收益管理师、整形医生等。广义上也包括传统职业教育培训的在线化，传统行业互联网化出现的新职业教育，及其他新型非学历职业教育活动。

　　新职业教育覆盖人数稳步增加，预计 2021 年突破 9,000 万人，随着参培率与人均客单价的提高，经多鲸教育研究院测算，2021 年新职业在线 亿人民币。

　　随着 AI、云计算等技术的不断发展，新职业人才缺口不断增大，新职业在线教育市场增长空间巨大。以大数据行业为例，2020 年人才需求规模 210 万，且将连续五年保持 30% 至 40% 的增长。综合多种行业整体估计，未来新职业在线教育的市场规模将保持 30% 左右的增长，于 2022 年突破 800 亿人民币。

　　制造业存在人才结构性过剩与短缺并存问题。一方面传统产业人才素质提高和转岗转业任务艰巨，领军人才和大国工匠紧缺，基础制造、先进制造技术领域人才不足，支撑制造业转型升级能力不强；另一方面，制造业人才培养与企业实际需求脱节，工程教育实践环节薄弱，学校和培训机构基础能力建设滞后。

　　根据《制造业人才发展规划指南》，2025 年新一代信息技术产业人才缺口将达 950 万，巨大的人才缺口将产生大量的培训需求。解决人才供需不平衡问题需要新职业的产生与培训方式的变革，只有这样才能适应时代的发展。

　　从 2004 年发布新职业名单工作开始至 2009 年，我国累计发布了 12 批次 122 个新职业，2010 年至 2018 年未发布新职业。2019 年 4 月发布的 13 个新职业是 2015 版《中华人民共和国职业分类大典》修订后发布的首批次新职业。2021 年 3 月，我国发布了第四批 18 个新职业，2019 年至此，我国已经发布了 4 批共 56 个新职业。

　　根据数据显示，71.2% 的新职业从业者都参加过职业培训。其中，22.9% 来自科班出身，34.8% 参与过公司组织的职业技能培训；在个人自费参加培训方面，新职业从业者的投入较少，只有 27.9% 的从业者自费参与过培训。对自费参与培训的人群进一步分析发现，入行一年内的新职业从业者，21.9% 年职业培训费用在 1,000 元以内，占比最高；入行十年以上的新职业从业者中，54.1% 年职业培训费用在 5,000 元以上。

　　十方教育成立于 2016 年，专注教育科技产品的研发及运营，用技术赋能成人知识技能教育，现有三大业务板块：知识付费平台、数字化技能培训SaaS，听课人次超 3.5 亿。

　　潭州教育，中国在线 年正式进入教育行业，以「激发学员学习兴趣」为教学理念，面向成人市场开设了涵盖实用外语、设计创作、农业生产等 6 大教学品类，200 多个 SKU 课程，专注培养符合新时代要求的复合型、技能型、应用型职场人才。2017 年以来，潭州教育开启全球战略部署，相继在北京、广州、武汉、成都等全国多个城市建立分、子公司。

　　管理工程师，作者，中国民盟成员，全国信息技术标准化技术委员会专家委员，省民办教育协会副会长，省民办教育协会在线教育专业委员会主任，海南大学、浙江外国语学院、湖南工程学院等高校创新创业指导导师。2007 年进入在线教育领域创业，开创公开课直播授课模式，凭借 10 余年在线授课和丰富的企业管理经验，形成了一整套在线教育方法论以及在线讲师培养体系。

　　毕业于北京大学（研究生）、上海交通大学（本科）；曾任职于普华永道上海分所、香港海洋集团，拥有十余年企业管理经验；负责潭州教育融资及上市筹备等工作。

　　·截至 2021 年 8 月，拥有超 300 万付费用户，以线上培训为主，拥有少量的线 左右元，VIP 课程学员满意度 90% 达到

　　星 5 星。·全国范围内有分公司十余家，覆盖北京、成都、广州、长沙、武汉、西安等城市。

　　·目前拥有教职员工 3,000 余人，其中讲师 1,000 余人，技术研发人员 300 余人，课程配套相关人员 1,500 余人。

　　·深耕在线职业教育领域，专注培养符合新时代要求的复合型、技能型、应用型职场人才。

　　·在优化课程服务的基础上深耕现有市场版块，做好高质量课程提供商，将品牌进一步升维，邀请外部 机构入驻，逐步平台化。

　　在线职业教育行业利好政策频出，行业发展前景大，细分市场占有率高，有较高的社会认可度。

　　于 2007 年进入在线职业教育领域，深耕行业十余年，专注培养符合新时代要求的复合型、技能型、应用型职场人才。

　　依托敏锐的市场洞察力和大量的实践经验，形成了 SKU 选取、发展规划、市场投放到市场验证的完整闭环，拥有 200 多门 SKU 课程，覆盖面广，满足不同学员各类学习需求。

　　具备完善的技术和产品研究、开发和创新体系，从内容研发、教学产品到销售的流量投放和运营，企业管理整个链路，把控性更好，调整能力更强。

　　新职业教育品类具有延长性，行业发展未来可期待。在产业互联网的大背景下，各行各业与科技加速结合进行升级，职业教育的新品类不断涌现。

　　·传统职业教育细分赛道或巨头林立或长期保持稳定竞争格局，经过业内企业的长期发展，行业形成较高壁垒，整体市场规模增速相对缓慢，处于红海市场。

　　·新职业在线教育市场不断有新的品类出现，形成新的业务增长点，行业市场格局分散，进入壁垒相对较低，市场增速大于企业的发展速度，属于蓝海市场，前景开阔远大。

　　随着我国法律法规的不断完善、政策支持、用工成本上升以及产业结构转型下用工需求的变化，灵活用工在 2008 年后在我国逐步发展起来，经过疫情催化，在 2020 年迅速爆发。

　　灵活用工概念：灵活用工是相对于传统用工模式的一种用工方式，相比于传统用工，灵活用工在员工的劳动时间、劳动关系、薪酬福利等方面都更加灵活，帮助企业通过弹性方式满足用工需求的同时，也为就业者提供灵活的就业方式。灵活用工整体上属于人力资源服务市场的人力资源外包服务，灵活用工服务商负责劳动者的招聘、合同签订、培训、管理等系统化服务，某种程度上也属于职业教育的下业。

　　来源：灼识咨询、科锐国际招股书、德邦研究所、58 同城招聘研究院，多鲸教育研究院整理

　　市场规模：根据灼识咨询数据，2021 年，我国灵活用工人数将达到 195 万人，市场规模将达到 1,132 亿人民币。灵活用工主要针对蓝领人群，根据 58 同城招聘研究院研究，2020 年前三季度灵活就业招聘活跃岗位 TOP 10 中，排名前三的岗位为快递员、分拣员和送餐员，求职者学历 95% 以上为大专及以下。

　　来源：灼识咨询、科锐国际招股书、德邦研究所、58 同城招聘研究院，多鲸教育研究院整理

　　来源：灼识咨询、科锐国际招股书、德邦研究所、58 同城招聘研究院，多鲸教育研究院整理

　　蓝领：主要指从事体力劳动的劳动者，一般服务于第二和第三产业，典型如工厂工人、建筑工人等。

　　「新蓝领」的概念大约在十年前被提出，随着时间推进，这一概念的外延也在不断延伸，并

　　根据《2012 都市新蓝领生存报告》，新蓝领指工作、生活在二线（或以上）城市的、为城市日常运转贡献力量的基层工作者，包括销售、房产经纪人、保安、美容美发师、快递员等职业人群，也涵盖了部分基层白领工作者。而根据 DCCI 发布的 《新蓝领就业与生活状况研究报告 (2020)》，新蓝领是依托互联网平台，以服务业为主的城市基层工作 者，以网约车司机、快递员、配送员、网络客服等岗位最为典型。总之，「新蓝领」是区别于工业工人的人群。

　　统计局、人社部、Boss 直聘招股书、赶集网《2012 都市新蓝领生存报告》、DCCI《新蓝领就业与生活状况研究报告 (2020)》、北京交通大学、阿里研究院、菜鸟网络《全国社会化电商物流从业人员研究报告》，多鲸教育研究院整理Boss 直聘招股书显示，

　　据人社部数据，2019 年，通过美团平台获得收入的网约配送员总数达到 398.7 万人，预计未来 5 年网约配送员的需求量约为 3,000 万。根据北京交通大学、阿里研究院和菜鸟网络联合发布的《全国社会化电商物流从业人员研究报告》，目前全国从事社会化电商物流行业的有 203.3 万人，其中包含快递员、站点操作员等的一线 万人。蓝领人群无疑是一个庞大的就业群体，并且，「新蓝领」人群规模也不可小视。

　　统计局、人社部、Boss 直聘招股书、赶集网《2012 都市新蓝领生存报告》、DCCI《新蓝领就业与生活状况研究报告 (2020)》、北京交通大学、阿里研究院、菜鸟网络《全国社会化电商物流从业人员研究报告》，多鲸教育研究院整理

　　蓝领就业方式灵活多样。职业学校毕业，或参与技能培训的学生有机会通过校企合作直接进入对口行业工作。其他直接就业人群则一般通过熟人介绍工作，当然，随着互联网求职的兴起，也有越来越多的蓝领人群通过在线招聘平台求职。根据 Boss 直聘招股书预测，2021 年蓝领在线）灵活用工模式及市场格局

　　基本模式：用人单位、灵活用工服务商、劳动者形成三方关系，其中，灵活用工服务商在用人单位有用人需求时参与招标，与用人单位签订服务合同。服务商依照用人单位岗位或项目需求，进行人员招聘，安排人员入职、培训及后续管理，与劳动者签订劳动合同、支付工资和社保福利。用人单位向灵活用工服务商支付用工成本和服务费。

　　按照业务模式，灵活用工可分为：短期项目制服务、长期岗位外包服务和中小型企业服务商服务。

　　2021 年 5 月 14 日，国务院发布修订后的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，利好职业教育，资本进入风险解除。但新增以「坚持教育公益性，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，落实立德树人」为民办教育的根本任务，防止资本过度逐利。

　　·加强监督管理：构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。健全国有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事管理等制度。

　　「疫情 + 政策」双重作用下，给职教职培机构带来了机遇。疫情利好影响之下，经济下行、就业压力增大，职业教育培训以及提升个人就业能力的需求越发突出。线上职教机构迎来发展风口，优先转线上的机构已经获得了发展先机。而政策方面，相关部门出台了促进大学生就业或者分流的系列措施，包括「三扩」、「一鼓励」、「一促进」 ，推动稳就业、保就业，直接利好包括学历职业教育类、校企共建类、考研及延迟就业类、考证类在内的多个细分赛道。

　　普通大学招生经历了从 1999 年至今的大量扩招，导致现阶段的人才供给已经不能满足国家产业化升级的需求。一方面在供给端，普通大学培养的人才应用性出现大量专业与工作内容不匹配；另一方面在需求端，很多用人单位频繁出现用工缺口，尤其在新技术、新业态更是人才短缺严重。各类人才供需失衡的情况越来越严重，已经影响到国家

　　职普分流能有效的改变人才供给结构，加强应用型人才培训，结合校企共建与产教融合，共同解决人才供需失衡问题。中考职普分流后的职业教育发展路径逐步打通

　　·近年来，职业教育集团的数量经历了高速增长后进入相对稳定阶段，已经从追求数量阶段向更高质量更大规模方向发展。

　　其他民办学校与利益关联方进行交易的，应当遵循公开、公平、公允的原则，合理定价、规范决策，不得损害国家

　　与 2010 年相比，每 10 万人中具有大学文化程度的由 8,930 人上升为 15,467 人，15 岁及以上人口的平均受教育年限由 9.08 年提高至 9.91 年，文盲率由 4.08% 下降为 2.67%。受教育状况的持续改善使得人口素质不断提高，单纯的职业技能提升已经 不能满足高文化人群的需求。人们的兴趣日益广泛，以兴趣为市场导向的终身教育将迎来更大的市场需求。

　　感谢陈劢（十方融海创始合伙人兼 CEO）、陈海滨（前程无忧战略投资部总经理）、胡明（熊猫同学 CEO ）、柯霆钧（前人瑞人才首席投资官）、李婷（猎豹移动副总裁）、李恒（慕华投资合伙人）、刘克亮（风变科技创始人）、曲刚（职坐标创始人）、钱鹏飞（几何投资合伙人）、孙莹（达内教育集团 CEO ）、王良诚（正保远程教育副总裁）、王相然（山香教育董事）、谢辉艳（潭州教育董事长）、杨武全（科锐国际科技业务副总裁）、张贵彬（拉勾教育业务负责人）、张汉武（人瑞人才战投负责人）、张丽君（创新工场合伙人）、周爽（蓝象资本合伙人）、朱立平（ BT 教育创始人兼 CEO）、左熠晨（民生教育总裁）、郑萌（猿圈科技 CEO ）对本报告提供的专业建议和支持。

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